برخی ازدبیران محترم در چگونگی معنی کردن اشعار با مشکل مواجه می شوند و گاهی برداشت ها و تفاسیر و اشارات را وارد معنی شعر می کنند و با جملات طولانی که می سازند دانش آموزان را سردرگم می کنند  وموجب خستگی آنان می شوند   .

لذا یک شیوه ی بسیار خوب و موثر برای جلوگیری از این مشکل پیشنهاد می گردد که علاوه بر جذابیت برای دانش آموزان باعث یادگیری عمیق تر و بهتر نیز می شود ؛این روش   روش مرتب کردن جمله های شعر می باشد  که به شرح زیل می باشد  :

ابتدا از دانش آموزان می پرسیم که بیت مورد نظر چند جمله است . برای این منظور آنها باید فعل ها را یافته و تعداد آنها را مشخص کنند. زیرا تعداد جمله ها معمولا به تعداد فعل هاست .  مثلا دربیت زیر   :

        بخورد آب و روی و سر وتن بشست              به پیش جهان آفرین شد نخست   

فعل های : بخورد ، بشست و شد را  یافته و می گویند این بیت سه جمله است   .

سپس از دانش آموزان می خواهیم که در ذهن خود هر کدام از سه جمله را به صورت مرتب در بیاورند و هر کس زودتر انجام داد برای دیگران بازگو کند .( در درس زبان فارسی آموخته اند که در یک جمله ی  درست ابتدا نهاد قرار می گیرد وبعد مفعول ومتمم و در آخر فعل)  

اگر دانش آموزی درست پاسخ داد ضمن تشویق او به  بچه ها می گوییم این همان معنی شعر است وتنها کاری که باید انجام دهیم این است که به جای کلمات و اصطلاحات قدیمی معادل امروزی آنها را می گذاریم   .

مرتب شده جملات به صورت زیر می باشد :

       آب بخورد

      روی و سر وتن بشست

      نخست به پیش جهان آفرین شد

4- اگر دانش آموزان معادل امروزی کلمات بخورد،روی ، بشست و شد را بنویسند معنی بیت می شود :

          آب خورد ، سر و صورت و بدن را شست ونخست به طرف جهان آفرین ( خدا ) رفت . ( روی به درگاه خدا آورد )

شاید این شیوه در ابتدای کار برای دانش آموزان  مشکل به نظر آید ولی پس از مدتی کار و تمرین استقبال زیادی از آن کرده و از آن لذت برده و در امر یادگیری بسیارموثر واقع می شود.

 به امید موفقیت برای تمامی همکاران گرامی